بقلمى موضوع تربوىثورة تعليمية من أجل مدرسة وطنية عمومية متميزة

بقلمى موضوع تربوىثورة تعليمية من أجل مدرسة وطنية عمومية متميزة

بقلمى موضوع تربوىثورة تعليمية من أجل مدرسة وطنية عمومية متميزة

ثورة تعليمية من أجل مدرسة وطنية عمومية متميزة
المدرسة الوطنية العمومية تعيش فشلا مهولا في نقل المعارف و ترسيخ القيم و تقليص هوة عدم تكافؤ الفرص أو المساواة بين الجميع . نسبة كبيرة من التلاميذ يغادرون المدرسة الابتدائية دون التحكم في أساسيات التعلم مما يكرس ارتفاع نسبة الأمية .... نسبة عالية تغادر المدرسة دون الحصول لا على شهادة تعليمية و لا على دبلوم مهني.....  أما التعثر و الفشل المدرسيين و نسبة التكرار فحدث و لا حرج .
*   لمواجهة هذا الفشل الدريع فالمدرسة لا تفتقر للموارد المالية أو اللوجستيكية ولكن ما نحن في أمس الحاجة إليه موارد بشرية ذات كفاءة عالية و لها رغبة جامحة لولوج ميدان التعليم.
"  إرادة قوية تنتج مدرسة وطنية عمومية قوية"
 
ثلاث دعامات أساسية
                        1 – التحفيز و التميز للتلاميذ و كذلك للأساتذة.
                         2-  هامش من الحرية لتدبير المدرسة مع انخراط الآباء.
                         3 -  الالتزام و الاحترام الكلي و التلقائي لنقل المعلومات و المفاهيم و المعارف
                            و القيم, احترام سلطة المؤسسة التربوية, احترام العيش وسط مكونات
                               المجتمع المدرسي .
الاقتراحـــــــــــــــــــــــــــــــات
- صيغة جديدة لإضراب رجال التعليم  لا تعرقل السير العادي للمؤسسة و لا تفوت على المتعلمين فرص التحصيل و الدرس.
- دور النقابة التوعوي و التحسيسي  لمنخرطيها من أجل إحياء الضمير المهني و دعوتهم إلى التكوين  الذاتي و المستمر.
- عدم اللجوء إلى شل حركة المدرسة بواسطة أخد التلاميذ كرهينة لتلبية مطالب الشغيلة التعليمية .
- اختيار حر و مستقل من أجل مدرسة النجاح ( و هذا يتطلب إرادة قوية و تنازلات كبير من طرف الوزارة..).
- استقلالية المدرسة في التدبير و التسيير المالي .
- تقويم المدرسة من طرف سلطات مستقلة لها دراية بالعمل الإداري التربوي و البيداغوجي.
- استمرار العمل بمؤسسات التميز ليس فقط الثانويات التأهيلية و لكن حتى الثانويات الإعدادية و المدارس الابتدائية على ضوء ما كان معمولا به بإحدى نيابات الدار البيضاء:
• من أجل مدرسة نظيفة.
• أحسن قسم.
• مدرسة نشيطة
لخلق جو من التنافسية التربوية.
- خلق جو  مبني على الاحترام و التواصل بين الأساتذة و بين الأساتذة و الإدارة و التلاميذ و الآباء و باقي مكونات المجتمع المدرسي ...
- تقييم و تقويم عمل الأساتذة بواسطة المؤطرين التربويين ( المفتشون).
- جعل تعلم المعارف الأساسية و ترسيخ القيم في صلب أولويات المدرسة.
- فتح باب المدرسة على مصرعيه للمحيط و جمعيات المجتمع المدني و المقاولات.....
- إعادة دور المدرسة للمدرسة و إعادة النظر في علاقة المدرسة بالمجتمع.        
يـتبـع                
ادريس مروان
مدير مدرسة سهام 2
نيابة المحمدية/المغرب