الدكتور تامر شوقي أستاذ علم النفس بكلية التربية يستعرض إيجابيات توزيع أسئلة الثانوية العامة 2023 الجديد

عرض الدكتور تامر شوقي أستاذ علم النفس بكلية التربية جامعة عين شمس، تحليل لإعادة توزيع أسئلة ودرجات الثانوية العامة الجديد.

وجاءت القراءة في إعادة توزيع أسئلة امتحانات الثانوية العامة كالآتي:

• توزيع جيد بما لا يضر نواتج التعلم ويخفف من الضغوط الواقعة على الطالب من زاويتين:

الأولى هي تقليل عدد الاسئلة سواء الموضوعية أو المقالية في بعض المواد أو الموضوعية فقط في مواد أخري

والثانية هي عدم تخصيص درجات للأسئلة المقالية أكبر من الاسئلة الموضوعية في معظم المواد فيما عدا اللغات

• توقيت اتخاذ قرار التقليل لا يضر بالطالب ما دام انه في اتجاه التخفيف عليه وليس بتحميله اعباء إضافية

• يبدو من التقليل انه كان بحذر شديد وتجاوز مخاوفنا يأن يكون فيه اخلال بنواتج التعلم ( وخاصة مع وجود الكثير من الاسئلة الموضوعية التي تقبل الحذف منها، عكس أن يكون الامتحان يتكون فقط من أسئلة مقالية 5 أو 6 اسئلة ويتم الحذف منها)

ونوع إلى أنه من أهم الملاحظات على التوزيع الجديد للأسئلة التالي:

في مواد اللغات: تم تثبيت عدد الأسئلة المقالية قبل وبعد التعديل (٤) أسئلة في اللغة العربية، (٣) أسئلة في اللغة الاجنبية الاولي، (٢) سؤال في اللغة الاجنبية الثانية وهذا طبيعي نظرا لان الأسئلة المقالية تقيس نواحي وظيفية معينة في اللغات لا يمكن استبدالها أسئلة اختيار من متعدد.

وأضاف أنه تم تقليل أسئلة الاختيار من متعدد في اللغة العربية بواقع ه أسئلة من (٥٦) إلى (٥١) سؤال، و ٣ أسئلة في اللغة الاجنبية الاولى من ٣٧ إلى ٣٤ سؤال، و٢ سؤال في اللغة الاجنبية الثانية من ٣١ إلى ٢٩ سؤالا، موضحا أنها نسب مقبولة إلى حد لا تضر بنواتج التعلم الرئيسة لكل مادة.

وأكد أن ذلك في ضوء وجود أسئلة اختيار من متعدد يمكن أن تقيس أكثر من موضوع في المقرر فضلا ان هذا العدد يكفي لقياس كل نواتج التعلم في كل مادة.

ولفت إلى أنه ترتب على ذلك تخصيص درجات أعلى لبعض الأسئلة المقالية (٤) درجات لسؤال مقالي واحد في اللغة العربية واللغة الاجنبية الأولى،الأولى، أما باقي الأسئلة المقالية في كلتا اللغتين فتم تخصيص درجتين لكل سؤال مقالي متساوية مع درجات أسئلة الاختيار من متعدد وهي ١٩ سؤال في اللغة العربية، ٨ أسئلة في اللغة الاجنبية الأولى، بينما كانت باقي أسئلة الاختيار من متعدد في كلا اللغتين بدرجة واحدة مما يوفر وقت للطالب للإجابة في ظل وجود أسئلة آخرى.

وأشار إلى انه لم يتم إعطاء اي سؤال مقالي ٤ درجات في اللغة الاجنبية الثانية وتم تخصيص ٣ درجات لكل سؤال مقال

• العدد الأكبر من الأسئلة خصص له درجة واحدة وعدد أقل منه خصص له درجتين( ما بين مقالي واختيار من متعدد) وعدد أقل ٣ درجات(مقالي) وعدد أقل ٤ درجات(سؤالين مقاليين فقط أحدهما في اللغة العربية والاخر في اللغة الاجنبية الاولى ) وهذا يعني تدرج مستويات الأسئلة من السهل الي الصعب

• في مواد الشعبة العلمي علوم والشعبة الأدبية تم خفض عدد الأسئلة من ٥٠ سؤال إلى ٤٦ حيث تم تقليل (٤) أسئلة ٢ مقال قصير و٢ اختيار من متعدد، وتم تخصيص درجتان لكل سؤال مقالي وهو ما تم تخصيصه ل ١٢ سؤال اختيار من متعدد، بينما تم تخصيص درجة واحدة لباقي الأسئلة ٣٢ سؤال

• بعض المواد يتم فيها امتحان مادتين في نفس الورقة مثل علم النفس والاجتماع وكذلك الفلسفة والمنطق تم خفض الأسئلة بها إلى ٤٦ سؤال منها ٢ مقالي وهذا يعني وجود ٢٢ سؤال اختيار من متعدد في كل مادة وسؤال واحد فقط مقالي، وتم تخصيص درجتين للسؤال المقالي وهي نفس الدرجة المخصصة لبعض اسئلة اختيار من متعدد مما يقلل الضغط علي الطالب أثناء الإجابة وخوفه من خسارة درجات

• جميع مواد شعبة الرياضيات تضمنت ٢٠ سؤال ١٨ موضوعي ٢ مقالي مخصص لكل سؤال مقالي درجتين وهي تفس الدرجات المخصصة ل ٨ أسئلة الاختيار من متعدد بينما كانت لباقي الأسئلة الموضوعية (١٠ أسئلة ) درجة واحدة وهو ايضا ما يخفف الضغط على الطلاب أثناء حل الاسئلة المقالية.